＊～學音樂的孩子不變壞～＊
加拿大研究：還會增強記憶力與學習能力
東森新聞 更新日期：2006 / 09 / 20 15:30 記者：周永旭 編譯
一項最新研究指出，『音樂課程』可以促進腦部不同的發展模式，可能有助於改善幼童的「記憶力」與「學習能力」。經過一年音樂課程的學習，4到6歲的幼童在標準的記憶測試中，比沒有學習音樂者表現更好。
加拿大，安大略麥可馬斯特大學的垂諾教授在研究中發現，幼童的腦部經過一年的音樂學習後，對於音符的反應會有明顯不同的模式。她說，這種改變可能與音樂訓練帶來的認知好處有關。
在記憶測試中，幼童必須接受聽取一連串數字接著背誦出來等測驗，而這種測驗與一般的智力技巧，像是識字與數學能力有關。這項研究顯示，『音樂』可能有助於幼兒建立學習能力。之前的研究已經指出，年紀較大的兒童學習音樂後，在智商測驗表現較好，而這次的研究是第一次針對幼童所進行。
垂諾的研究團隊調查了12名幼童，把他們分為兩組。其中6人才剛開始接受課外音樂訓練，另外6人則除了學校課程外，沒有接受過額外的音樂訓練。研究採用日本式音樂教育法，也就是鼓勵幼童傾聽並模仿唱出剛聽過的音樂。
在這1年期間，所有12名幼童的腦部由腦磁波儀進行4次測量，結果發現孩童腦部對於「小提琴聲音」的反應遠大於對噪音的反應，顯示他們腦部偏向喜歡「有意義的音符」，而隨著腦部的發展，這種反應會隨之下降。在第1次與最後1次測量中，幼童同時接受音樂測驗，檢測他們分辨旋律的能力，另外還同時進行一般性的記憶測驗。結果接受額外音樂訓練的幼童，在這兩項測驗中表現都有所改善。
垂諾說，接受額外音樂訓練的幼童，在音樂學習技巧上比另一組表現要好或許是理所當然，但是他們連一般記憶力都會改善，在識字、字彙背誦、數學與智商表現都較好，顯然就值得注意。這也顯示，音樂課程會對腦部如何發展與記憶和注意力有關的一般認知功能有所助益。
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