根據個人教學經驗認為：學樂器參加比賽或檢定這件事應該把它界定為一個目標，並參考孩子個性以及實際的學習狀況來訂。
如果孩子個性十分內向，去參加檢定或比賽可能會成為很大的壓力，那檢定或比賽就要考量適不適合；如果孩子是需要有目標就會努力的，參加檢定或比賽或許就可以成為一項激勵的方式。
提醒大家，檢定和比賽都是輔助的教學手段而已，不應該淪為學習的全部，一次與一次檢定或比賽的間隔不要太頻繁。
有些比賽是繳費了，上台演奏完了，主辦單位就會頒發一塊小小的獎牌以玆鼓勵；
有些比賽是有指定曲的；
有些比賽只要自選曲；
有些比賽是指定曲和自選曲都需要準備的。
也就是說有容易得獎的比賽，當然也有困難的比賽。
此時，孩子的個性適合哪一種比賽可以達到激勵目標、賦予較多成就感的，就要說多方考量，以免適得其反。
檢定方式也是五花八門，
有些考試單位的檢定考試是半年舉行一次，
如果每次都參加，有的孩子可能都在為了考試作準備，
表面上是通過了考試，但是實際的演奏能力程度並沒有提升。
而且每一家音樂檢定考級數所設定的內容與程度的界定都不同，
只是為了追檢定的級數晉級讓孩子看起來很厲害，
實際上真的能力並沒有提升，這樣就失去了檢定的意義了。
另一種情況，因為每家檢定的標準都不同，大家光憑表面用級數比較誰級數高、比較厲害，也完全是沒意義的。
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