樂譜左上方
的術語非常重要，決定一首曲子該如何詮釋。
雖然起初孩子不見得能表現的非常確實，但我還是會加以引導，
讓他們注意到這些東西的存在、以及重要性。
我提醒：「有沒發現每一首歌的左上方都有"英文"？」
翻了幾首曲子讓孩子觀察，當他們發現後，都會覺得很有趣。
我：「猜猜這是幹麻用的？」
有的說：「作曲家的名字...。」
我就趁機解釋：「很聰明，的確有作曲家的名字，不過一定會寫在右邊喔。」
也有猜：「大小聲...」
我：「答案很接近...但是大小聲會寫在樂譜裡面，就是平常看到的 f、p、mf、mp...。」
還有人回答：「曲子的名字。」
我指著樂譜上的標題：「名字用這麼大的字寫在最上方耶...」
孩子恍然大悟：「說的也是喔...」
不管答案如何，我都引起了他們的好奇心，並且正視術語的存在。
於是公佈答案：「這是代表一首歌的心情喔。
上面會告訴你要彈快樂或難過；要很快或慢慢來...。」
我：「而且告訴你一個小秘密，寫在這裡的全部是義大利文，不是英文喔。」
孩子非常興奮的問：「那我們要學義大利文嗎？」
我：「對啊..」
聽到要學甚少見過的語言，孩子充滿新鮮感。
首先教樂譜最常見的三個：
『 Allegro 』
「 ㄚ ㄌㄟ ㄍㄨ˙ ㄖㄨㄛ˙ 」我放慢邊唸，邊用注音寫在一旁。
面對這種奇特的腔調，孩子覺得很好玩，
看著寫上的奇怪注音，開心的跟著唸。
我解釋：「這是快板，"板"就是速度，也就是很快的速度。」
接著練習“板”的應用，玩個小小的文字遊戲：
「胖虎用很快的速度跑到我家=胖虎用"快板"跑到我家。」
孩子覺得聽起來怪怪的，但也感到有趣，馬上就了解"板"的意思。
為了加深印象，我比喻：
「A是英文字母的第一個，就是第一名。後面還有兩個1，總共有三個第一名。
要得到第一名，要跑很快喔，所以以後看到"Allegro"，拿三個第一喔，要知道是快板。」
『 Allegretto 』因為和快板相似，很容易被混淆。
我：「這個義大利文，拿三個第一，應該也是跑最快的，但是居然踢到石頭。」
我指著最後三個字母tto，(tt 取諧音"踢到"，o 則像石頭。)
我：「所以就絆倒啦，輸給快板，只好拿第二名。
叫做"小快板"，小就是慢一點的意思。」
同樣寫下注音，讓孩子學著唸：「ㄚ ㄌㄟ ㄍㄨ ㄖㄨㄟ ㄉㄛ˙」。
反應快的孩子，居然舉一反三，跟我玩起語言遊戲：
「這次賽跑比賽，我ㄚ ㄌㄟ ㄍㄨ ㄖㄨㄟ ㄉㄛ，所以沒有得第一。」
『 Moderato 』
我指著第一個字母 M：「有沒有很像麥當勞的招牌？」
孩子點頭。
我：「所以吃完麥當勞，肚子好飽，跑不動了，只好用"中間的速度"，叫做 "中板"。
彈剛剛好，不能太快，但也不可以太慢喔。」
同樣寫下注音：「ㄇㄛ ㄉㄟ ㄖㄨㄚ ㄉㄛ˙」
孩子還是笑呵呵的模仿著唸。
這三個術語因為常見，我通常會持續用各種遊戲練習，直到孩子看到後能夠馬上記起來。
(1)老師唸出義大利文，學生分辨後，依據術語特性，做出快慢的動作。
(2)用一首簡單的兒歌，孩子看到術語後，分別彈奏出各種速度。
(3)換老師當小丑，表演各種快慢節奏，讓孩子指出相對應的術語、或試著唸出來。
當然，每回學到一首新曲子時，我也一定會先指著術語，考考他們。
如果想不起來，便提醒：「拿三個第一名、踢到石頭了、去吃麥當勞。」
幾次之後，這三個術語就能倒背如流啦。
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